Posted in Մաթեմատիկա, Uncategorized

Առաջադրանքներ(դասարանում)

 

1) Համեմատման նշաններից ո՞րը պետք է դնել աստղանիշի

փոխարեն, որպեսզի ստացվի ճիշտ արտահայտություն.

ա) ( –4 ) · ( +5 )<  0, դ) ( –2 ) · ( –3 ) · ( +4 )<  5,

բ) ( –9 ) · ( +1 ) · ( +8 )<  0, ե) ( –9 ) · ( –7 ) < ( +7 ) · ( +9 )։

2) Հաշվե՛ք.

ա) 2 · | –11 + 4 | – | +5 – 8 |, դ) | 8 – 4 + 2 | · | 7 – 7 |,

բ) 10 · | –2 + 1 | + 6 · | – 4 – 9 |, ե) | 9 – 5 + 4 | ։ | –16 + 14 |,

գ) | 3 – 4 – 1 | · | 2 + 7 – 12 |, զ) | 25 + 6 – 1 | ։ | –17 + 4 + 8|։

3) Թվի 15 %-ը հավասար է 12-ի: Գտե՛ք այդ թվի`

ա) 5 %-ը=4 ) 30 %-ը=24

բ) 75 %-ը=60 դ) 110 %-ը=88

 

 

Posted in Հայոց լեզու, Uncategorized

Գործնական քերականություն․ Հայոց լեզու

1.Գրի՛ր հետևյալ մակաբույծ բառերի ճիշտ գրության ձևերը։

Ամսեկան – ամսական

օրեկան – օրական

ավելնորդ – ավելորդ

կապնվել – կապվել

շնորհակալ եմ բոլորից – շնորակալ եմ բոլորին

սիրահարվել մեկի վրա – սիրահարվել մեկին

արջը դա կենդանի է – արջը կենդանի է

խոսքս պատուհանին է վերաբերվում – խոսքս պատուհանին է վերաբերում

ես քեզ լավ եմ վերաբերում – ես քեզ լավ եմ վերաբերվում

հույսով եմ – հուսով եմ

ուսուցիչը հանդիսանում է քաղաքակրթության սյունը – ուսուցիչը քաղաքակրդության սյունն է

խոսքի – օրինակ

խոսքը գնում է թերթի մասին – խոսքը թերթի մասին է

բանը ինչու՞մն է – պաճառն որն է

ակնոցներս տուր – ակնոցս տուր

գլխարկ հագնել – գլխարկ դնել

անհայտ կորած – անհետ կորած

 

Posted in Հայոց լեզու, Uncategorized

Գործնական քերականություն

 

Համանունները ձևով նույն, իմաստով տարբեր բառերն են։

1.Մեկնաբանի՛ր, թե ինչ իմաստներով կարող են ընկալվել տրված բառակապակցություններն ու նախադասությունները։

  • Բարձր հարկ — բարձրահարկ շենք, արժեք, վճար
  • ավել գնել — պահեստային, կենցաղային իր գնել
  • ոչխարի հոտ — հոտ-խումբ, բույր
  • մետաքսի կտոր — մետաքսե կտոր, նուրբ, փափուկ
  • նա ջրում է — ջրում է ծաղիկները, ջրի մեջ է
  • նա գնում է — գնում է դուրս, գնումներ է կատարում

2.Գտնե՛լ համանուն բառերը և մեկնաբանե՛լ նրանց իմաստները։

  1. Նա երկու օր ավել աշխատեց։ Ավել-ժամանակահատված:
  2.  Անկյունում դրված էր մի մաշված ավել։ Ավել-կենցաղային իր:
  3. Վարպետը կատարեց դետալների յուղում։ Յուղ-մեքենայի:
  4.  Խոհարարը բանջարեղենը տապակեց յուղում։Յուղ-կերակրի:
  5. Զգեստ կարող դերձակը աշխատանքը կատարեց բարձր որակով։ Կարող-կար անող:
  6. Մեր կուրսում շատ կարող ուժեր կան։- Կարող-կարողանալ:
  7. Քիմիական նյութերի ազդեցությամբ սկսվեց խմորում։ Խմորում-զարգացում
  8. Թխվածքի խմորում չամիչներ կային: Խմորում-խմորի մեջ:
  9. Ֆուտբոլիստը գեղեցիկ գոլ խփեց։ Գոլ-գնդակը ցանցում հայտնվել:
  10.  Բաժակի մեջ գոլ ջուր կար։ Գոլ-ջերմաստիճան:

3.Տրված համանուններով կազմել նախադասություններ։

  1. սեր (կաթի երեսի թանձր շերտ). սեր (զգացմունք)-Ես չեմ սիրում կաթի սերը: Ես սիրում եմ իմ շանը:
  2. կետ (կետանիշ, գծի հատվածի սահման). կետ (ջրային կաթնասուն կենդանի)- Իմ դեմքին կետեր նկարեցի, իբև պեպեններ: Աշխարհի ամենամեծ կաթնասուն կենդանին կետն է:
  3. քանոն (ձողաշերտ՝ չափելու և ուղիղ գծելու համար). քանոն (երաժշտական գործիք)-Քանոնով ուղիղ գծեր քաշեցի: Իմ ընկերը կարողանում է հրաշալի քանոն նվագել:
  4. դող (մարմնի սարսուռ). դող (անվին անցկացվող ռետինե շրջանակ)-Նա ցրտից դողում էր: Հայրիկիս մեքենայի դողերը վնասվել էին:
  5. տոն (ձայնաստիճան). տոն (նշանավոր իրադարձության նվիրված հանդիսավոր օր):- Նրա ձայնային տոնը բարձր էր երգելիս:  Մայրիկիս ծննդյան օրը իսկական տոն է:

Ինչ կլիներ եթե …

Ինչ կլիներ եթե ես անտեսանելի լինեի, բոլոր մարդիկ կվախենաին ինձնից, երբ ես պատահական ինչ որ իր գցեի կամ փակ դուռը բացեի: Ես մենակությունից կձանձրանաի, որովհետև, երբ մարդկանց հետ խոսեի կմտածեին, թե գժվել են: Ես ընկերներ չէի կարողանա ունենալ, չէի կարողանա զվարճանալ: Ստիպված կլինեի գնալ կենդանիների մոտ, որ կենդանիներին տեսնեի մոտիկից, այդպես գոնե իմ կյանքում ինչ որ հետաքրքրություն կլիներ: Ահա, թե ինչպիսին կլինեի ես անտեսանելի ժամանակ:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Posted in Հայոց լեզու, Uncategorized

Գործնական քերականություն

1.Արտագրի՛ր՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով և կամ եվ տառերը։

Ուղեվճար, ագևազ, սերկևիլ, գերեվարել, գինեվաճառ, կարևոր, գինեվարպետ, դափնեվարդ, ոսկեվորել, հոգևարք, հոգեվիճակ, ոգևորել, հարևան, ոսկեվազ, ոսկեվարս, արևելաեվրոպական, իջևանել։

2.Արտագրի՛ր ըստ անհրաժեշտության լրացնելով ր կամ ռ տառերը։

Վառվռուն, ախորժակ, բարբառ, խռխռալ, գանգուր, կենսաթրթիռ, կառկառել, երկնակառկառ, սարսուռ, ճանկռել, դռդռալ, կրճիկ, արժանի, ճռճռալ, արհամարհել,  խրճիթ, կռծել, խոշոր, խոժոր, թռվռալ, խռթխռթալ, ծռմռել, փռփռալ, փրփրել, փորփրել, քրքրել։

Posted in Տեխնոլոգիա, Uncategorized

Կարմրականջ կրիաների խնամք

Տեղեկություն-

Սեռի հստակ տարբերակումը հնարավոր է դառնում միայն սեռահասուն կրիաների մոտ, որոնք մեկ տարեկանից մեծ են: Ընդ որում, ավելի լավ է սեռը հասկանալու համար կրային համեմատել այլ կրիաների հետ: Որպես սեռը տարբերելու ընդհանուր հատկանիշ կարելի է դիտարկել այն, որ կարմրականջ կրիաների արուների պոչն ու ոտքերն ավելի երկար են, քան էգերինը:

2—3 տարեկան հասակում (մեկ տարեկանից հետո անազատության մեջ) կարմրականջ կրիաների արուների մոտ ի հայտ է գալիս սեռական բնազդը:

  • 1 տարեկան: 6 սմ
  • 2 տարեկան: էգ — 9 սմ, արու — 8 սմ
  • 3 տարեկան: էգ — 14 սմ, արու — 10 սմ
  • 4 տարեկան: էգ — 16 սմ, արու — 12 սմ
  • 5 տարեկան: էգ — 18 սմ, արու — 14 սմ
  • 6 տարեկան: էգ — 20 սմ, արու — 17 սմ

Կյանքի տևողություն[խմբագրել | խմբագրել կոդը]

Ճիշտ խնամքի դեպքում կարմրականջ կրիաներն անազատության պայմաններում կարող են ապրել 40-50 տարի:

 

 

red-eared_slider_310np

Գործնական աշխատանք-քանի-որ, մենք միջին դպրոցում մենք ունենք երկու կարմրականջ կրիա, ուսումնասիրություններից հետո հասկացանք, որ նրանք ջրային կենթանիներ են հիմա ել արթեն նրան ջուրը սառել է և նրանց տեսքից ենք, որ հարկավոր է նրանց ջուրը տաքացնենք հետեվաբար մենք նրանց ակվարիումում կտեղադրենք տաքացուցիչ նախ կլվանք ակվաիումը կփոխենք ջուրը մի փոքր շատ կլցնենք որպիսի կրիաները չբարձացնեն վեր, որ չփչանա:

 

 

 

 

Posted in Հայոց լեզու, Uncategorized

Գործնական քերականություն

1.Տրված բառերից առանձնացրու՛ հոմանշային 10 զույգ։

Հսկայական-վիթխարի

ողորկ-հարթ

դժվար-դյութիչ

ծավի-բիլ

համեստ-սնապարծ

հավաքել-ժողովել

ստերջ-անպտուղ

դրվատել-գովել

դատարկել-պարպել

խոնավ-  տամուկ

խրթին-դժվար

2.Տրված բառերից առանձնացրու՛ հականշային 10 զույգ։

Փութաջանծույլ

 ամպոտջինջ

 դալարհինավուրց

 ուսյալտգետ

 գագաթստորոտ

 օրինականապօրինի

 անջրդիջրարբի

 նոսրթանձր

 ողորկխորդուբորդ

 հմուտանբասիր

Posted in Տեխնոլոգիա, Uncategorized

Բույսերի համալրում

Այսօր մենք տեխնոլոգիայի դասաժամին <<Ջերմոց-բուծարանից>> այն բույսերը, որ տնկել էինք մի քանի ամիս առաջ արդեն արմատակալել էին, դրանք տեղափոխեցինք Միջին դպրոցի միջանցքներում գտնվող ծաղկամանների մեջ, այն բույսերի փողարեն որոնք չորացել էին արևի լույսի պակասից: Մենք տնկեցինք՝ քլորոֆիտում, պիտունյա, քրիզանտեմ: Նայև խնամեցինք և ջրեցինք <<Ջերմոց բուծարանի>> բույսերը: Փոխեցիքն կրիայի ջուրը, լվացինք ակվարյումը:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Posted in Տեխնոլոգիա, Uncategorized

Աշխատանքներ ջերմոց բուծարանում

Այսոր մենք տեխնոլոգիայի  դասաժամին իրականացրել ենք ջերմոց-բուծարանի աշխատանքներ: Մենք տեսանք ,որ մեր դդումի  բույսերը ծլել եին: Բոլոր բույսերը ջրելու կարիք ունեին մենք ջրեցինք և խնամեցինք բույսերը: Մենք տեսանք, բույսերից մի քանիսը ծաղկել եին: Այս գորցնական աշխատանքները մեզ տալիսեն հողագործական հմտություններ: