Posted in Հայոց լեզու

Հովանես Թումանյան (վերլուծություն)

  ԽՈՐՀՐԴԱՎՈՐ ԾԵՐՈԻՆԻՆ      

    Իմ կարծիքով խորհրդավոր ծերունին տարիներն էին, չէ որ նրանք տեսել են ամեն ինչ և միշտ մեզ հետ են եղել ամեն տեղ ինձ շատ դուր եկավ այս հատվածը՝

 — Հա՛, նրանք ինձ հետ էին։ Մի քիչ տեղ եկան. մեկը մի անգամ մտավ գերեզման, մյուսը նրանից մի փոքր հեռու իրան ալևոր գլուխը դրեց, որը դեռ մատաղ, որը ծերունի, որը սրահար, որը ցավագար… Քո բոլոր պապերն ինձ հետ են անցել, ու ամեն մեկը մի տեղ մնացել։

— Ո՜ւհ, ինչքան մեծ ես դու։

— Մե՜ծ, աչքդ ինչ տեսնի՝ նրա սկիզբն եմ ես, միտքդ ուր հասնի՝ նրանից առաջ եմ ես, ո՛ր քարը վերցնես՝ տակին եմ եղել, ինչ մեռել գտնես՝ այն ես եմ թաղել։

— Եվ դեռ այդպես արա՞գ ես գնում, ես չեմ կարողանում քեզ հասնել։

— Հա՛, հա՛, հա՛, հա՛, հոգնեցի՞ր… տեսնում եմ՝ արդեն քեզ էլ եմ թողնում։ Օ՜, դու վաղ ես ծերացել… Ե՜կ, ե՜կ…

Ինչքան էլ մարդիկ գան ու գնան տարիներն նույնեն մնում և նրանց հարցեր տալով է անցնում մեր կյանքը, երբ արդեն զգում ես, որ մեծացել ես և նա քեզ է թողնում ճանապարհի կեսին և առաջ շարժվում:

Posted in Գրականություն, Uncategorized

Տնային աշխատանք

Զարեհ Խրախունի
Մայրամուտը մինչ կաղվորնաշուրջն ամեն բան կը մեռնի,
Մայրամուտը երբ կմեռնի կաղվորանա շուրջն ամեն բան
Մայրամուտը բոլոր աղվոր բաներուն պես կմեռնի
Մայրամուտը բոլոր մեռնող բաներուն պես աղվոր է,
Մայրամուտը շատ աղվոր էորովհետև կմեռնի
Մայրամուտը շուտ կմեռնիորովհետև աղվոր է

Posted in Հայոց լեզու, Uncategorized

Տնային աշխատանք

 

  1. Գրավոր մեկնաբանիր առածները:

Ադամանդն աղբանոցում էլ կփայլի: Արժեքավոր բանը ամեն տեղ էլ աչքի կնկնի:

Առանց կրակ ծուխ չկա: Առանց պատճառ ոչինչ չի լինում:

Լեզվի վրա մի բան է, սրտում՝ ուրիշ: Երբեմն մարդն չի արտահայտում այն ինչ զգում է:

Ճարպիկ սկյուռն էլ ծառից կարող է ընկնել: Ինչքան էլ ճարպիկ լինես մի օր կսայթակես:

Առածն առանց առիթ չի ասվի: Խոսքը անտեղի չեն ասի:

  1. Արմատները համեմատիր և գրիր, թե ինչ փոփոխություն է կատարվել:

Հայրենասեր-սիրալի  Արմատը սերն է, առաջինում արմատը փոփոխության չի ենթարկվում, իսկ երկրորդում ե-ն դառնում է ի:

Սպառազեն-զինավառ Արմատը զենն է, առաջինում փոփոխության չի ենթարկվել երկրորդում ե-ն դարձել է ի:

Բազմագույն-գունագեղ Արմետը գույնն է, առաջինում փոփոխության չի ենթարկվել երկրորդում յ-տառն սղվել է:

Լայնասիրտ-սրտագին Արմատը սիրտն է, առաջինում փոփոխության չի ենթարկվել երկրորդում ի-տառը սղվել է:

  1. Բացատրի՛ր բառերը՝բույր-բյուր, թույր-թյուր, կրիճ-կտրիչ:

Բույր-հոտ

Բյուր-շատ

Թույր-երանգ

Թյուր-սխալ

Կրիճ-ջրաման

Կտրիչ- կտրող գործիք

 

 

Posted in Հայոց լեզու, Uncategorized

Տնային աշխատանք

 

  1. Տրվածնախադասություններն ընդարձակի՛ր՝  բոլոր անդամներին ավելացնելովլրացումներ:

Օրինակ`
Ընկերոջը չէր պատմել:- Մտերիմ ընկերոջը ոչինչ չէր պատմել:
Գեղեցիկ ղավնին հավատարիմ է իր տիրոչը:
Ջանասեր հնդիկներն են կառուցել գեղեցիկ քաղաքը:
Ինկերն արհեստական ջրառատ կղզիներ են սարքում անօգնական ջրագռավների համար:
Հետաքրքրասեր գիտնականը դժվարությամբ փորձում էր հասկանալ:
Գույնսգույն ավտոբուսը լիքն էր ճամբորդասեր ուղևորներով:
Հսկա քարանձավի գաղտնի մուտքը փակ էր:

  1. Նկարագրի՛րքո սովորական երեկոները (սովորաբար ինչպե՞ս  ես անցկացնում,ո՞րն է երեկոյան սիրելի զբաղմունքդի՞նչը չես սիրում): 
    Սիրում եմ համակարգչային խաղեր խաղալ, չեմ սիրում պարկել քնելու:

    3. Ընդգծված բառակապակցությունները մեկական բառերով փոխարինի՛ր:

Դեռևս հեռու անցյալում մարդիկ նկատել են, որ կաղնին ծառերի մյուս տեսակներից (ծառատեսակներից) ավելիհաճախ է խփվում կայծակից (կայծակահարվում):

Կայծակի ժամանակ և անձրևից պաշտպանվելու համար պատսպարվելու տեղ(թաքստոց) փնտրելիս պետք է հեռու գնալ(հեռանալ) կաղնուց:

Կանաչով պատելը (կանաչապատել) փրկում է քաղաքում բնակվողներին.(քաղաքացիներին) օդում եղած փոշու ու գազիմեծագույն մասը ծառերի, թփերի, խոտի վրա է նստում:

Փայտի նյութից (փայտանյութից) գրեթե քսան հազար արտադրանքի տեսակ (արտադրատեսակ) են ստանում:

Posted in Հայոց լեզու, Uncategorized

Մեր Կրթահամալիրը ինչո՞վ է առավել

Մեր դպրոցը այնքանով է առավել, որ այստեղ ինչ ոճի հագուստ ցանկանանք կրենք :Նաև մեր դպրոցը նրանով է առավել, որ այստեղ աշխատում ենք համակարգիչներով:

Մեր դպրոցում երեխաներին թողնում են ազատ արտահայտվել:

Posted in Հայոց լեզու

24.10.2018 Դասարանում

 

1.Կետադրի՛ր նախադասությունները:

Գեղեցիկ, անուշաբույր, գույնզգույն ծաղիկները փռված էին մոտակա բլուրներին:

Եթե օրը սկսվես լավ տրամադրությամբ, այդպես էլ կշարունակվի:

Նա անըդհատ խոսում էր քանի, որ ասելու շատ բան ուներ:

Անուշիկը հարևանի աղջիկը, բոլորին հիացնում էր իր գեղեցկությամբ:

2.Տրված արմատների կրկնությամբ բառեր կազմի՛ր (արմատն ի՞նչ փոփոխության է ենթարկվում):

Օրինակ` սառ- սարսռոտ, սարսռալ, սարսռազդու: Թիռ-թրթիռ, բառ-բարբառ, գիռ-գրգիռ, մուռ-մրմուռ: 3. Տրված բաղադրյալ բառերը համեմատի՛ր և գրի՛ր նմանություններն ու տարբերությունները:

Ա.Դռդռալ, ճռճռալ, կռկռալ, մռմռալ, հռհռալ: Բնաձայնությունները գրվում են երկու ռ-ով։ Բ. Թրթռալ, բարբառել, գրգռել, մրմռալ, սարսռալ: Կրկնվող արմատներով բաղադրյալ բառեր են առաջին արմատում գրվում է ր երկրորդում՝ ռ։

4. Ժխտական կապ, դժ, տ, ածանցներով կազմի՛ր տրված բառերի հոմանիշները: Անգույն- դժգույն,

Անբախտ-դժբախտ, անգետ-տգետ, անշնորհք, անարդյունք, անօրեն, անձև-տձև: