Posted in Հանրահաշիվ, Uncategorized

Անբողջ թվեր,ռացիոնալ թվեր,գործողություններ դրանց հետ

12.09.2018թ.

Տնային

1․Կատարել ամբողջ թվերով գործողությունները

  1. -10+15=5
  2. -45+15=-30
  3. 22+(-5)=17
  4. -11+(-37)=-48
  5. 112-144=-32
  6. -12-(-46)=34
  7. 36-(-4)=40
  8. -45×5=-225
  9. -12x(-6)=72
  10. 144:(-12)=-12
  11. (-165):(-11)=15

2․Կատարել ռացիոնալ թվերով գործողությունները

  1. 3/5-3/4=-3/20
  2. 5/11+(-6/7)=-31/77
  3. -7/8-9/12=-39/24=-13/8=-1 ամբողջ 5/8
  4. 6/42+7/36=85/252
  5. 1/7×8/9=8/63
  6. -2/5×2/3=-4/15
  7. (-27/28)x(-7/8)=189/224
  8. 5/6:(-5/12)=-2/1=-2
  9. (-11/27):(-121/9)=1/33
Posted in Հանրահաշիվ, Uncategorized

19.03.2019թ. Հանրահաշիվ 7

363. ա) Երկու հաջորդական զույգ թվերի գումարը 38 է: Գտեք այդ թվերը:

18,20

բ) Երեք իրար հաջորդող զույգ թվերի գումարը 18 է: Գտեք այդ թվերը:

4,6,8

գ) Երկու հաջորդական կենտ թվերի գումարը 24: Գտեք այդ թվերը:

11,13

դ) Երեք իրար հաջորդող կենտ թվերի գումարը 21: Գտեք այդ թվերը:

դ) 5,7,9

Posted in Հանրահաշիվ, Uncategorized

02.04.2019 Դաս.6 Թեմա՝ Բազմություններ

Առաջադրանքներ՝
1.Գտիր AUB; AՈB
ա/A={0;1; 2; 3;4;5} B={ 3;4;5;6;7}

AUB={0,1,2,3,4,5,6,7}

AՈB={3,4,5}
բ/A={-1; -2; -3;13}  B={-11; -2; 31;60;800}

AUB={-1,-2,-3,13,-11, 31,60,800}

AՈB={-2}

2. Գրիր երկու բազմություններ՝A; B այնպես որ
ա/ նրանց հատումը լինի դատարկ բազմություն:

A={0,2,3,4} B={,1,5,6,7}

AUB={0,2,3,4,1,5,6,7}

AՈB={Դատարկ Բազմություն}
բ/նրանց հատումը կազմված լինի  մեկ տարրից:

A={1,2,4,7} B={0,3,4,6}

AUB={1,2,4,7,0,3,6}

AՈB={4}

3. Գիտական մասնաժողովի բոլոր մասնակիցները խոսում էին անգլերեն կամ ռուսերեն: 41 հոգի  խոսում էին անգլերեն,  56՝ ռուսերեն,  22-ը և անգլերեն, և ռուսերեն: Որոշեք  մասնաժողովի մասնակիցների  թիվը:

41-22=19

56-22=34

19+34=53 (մասնաժողովի մասնակիցներ)

4. Դասարանի 31 աշակերտներից  21– ը ցանկություն է հայտնել սովորել անգլերեն,  18ը՝գերմաներեն:

  • Քանի᷆ աշակերտ է ցանկություն հայտնել սովորել և՛անգլերեն ,և՛գերմաներեն:

21+18=39

39-31=8

  • Քանի᷆ աշակերտ է ցանկանում սովորել միայն գերմաներեն:

18-8=10

  • Քանի᷆ աշակերտ է ցանկանում սովորե լմիայն անգլերեն:

21-8=13

Posted in Հայոց լեզու, Uncategorized

Ուսումնական տարվա ամփոփում

  • Ուսումնական տարվա հաջողությունները

Այս տարի, թե առօրյա կյանքում, թե դպրոցում ձեռք եմ բերել հաջողություններ: Ես վերջերս ընդհունվել եմ Միկա ֆուտբոլային ակումբ և մեկ ամիս պարապելուց հետո ինձ տարել են հիմնական կազմ:

  • Նախագծերը

Այս տարի մենք ընկեր Տաթևի հետ իրականացրել ենք բազում հետաքրքիր նախագծեր:

  • Ճամփորդություն

Այս տարի ես ճամփորդության չեմ գնացել:

  • Ձեր նախաձեռնությունները

Չեմ ունեցել ոչ մի նախաձեռնություն:

  • Լրացուցիչ կրթություն

Ես գնում եմ ֆուտբելի Միկա ֆուտբոլային ակումբ:

 

ընտրություն-ֆուտբել

մարզաձև-ֆուտբոլ

տեխնոլոգիա-Գոհար Եղոյան

լրացուցիչ կրթություն-ֆուտբոլ Միկա  ֆուտբոլային ակումբ:

Դպրոցում-(ակումբներ, երգչախումբ, պար, առարկայական, երկարացված օր…)-չունեմ

լրացուցիչ կրթություն դպրոցից դուրս-ֆոտւբոլ Պյունիկ Ֆուտբոլային ակումբ

երթուղայինի ծառայություն-չեմ օգտվում

 

 

Posted in Պատմություն 9, Uncategorized

Միջնադարյան Հնդկաստան, Չինաստան, Ճապոնիա

Պատմել միջնադարյան Հնդկաստանի, Չինաստանի , Ճապոնիայի մասին:

Միջնադարյան Հնդկաստան

Միջնադարյան Հնդկաստանում չկար միասնական պետություն, այն բաժանված էր բազմաթիվ իշխանությունների: Դրանց գլուխ կանգնած էին արքայիկները: Հնդկաստանի հյուսիսում կառավարող արքայիկներից մեկը դա Չանդրագուպտան էր, ով IV դարում Գանգես գետի հովտում ստեղծեց Գուպտաների պետությունը: Այն հզորացավ և մեծ տարածք զբաղեցրեց Հնդկաստանում:

Այն գոյություն է ունեցել ընդամենը երկու դար, սակայն մեծ ազեցություն է ունեցել Հնդկաստանի վրա: Նրանց օրոք փոփոխվեց հասարակության սոցիալական կառուցվածքը: Նախկին չորս հիմնական կաստաները վերածվեցին չորս դասերի, որոնք բաժանվեցին բազմաթիվ ենթադասերի: Բրահմանների և քշատրիների կաստաները դարձան քրմական և զինվորական դասեր, որոնց ձեռքում էր պետական իշխանությունը:

Ներկայացնել միջնադարյան Հնդկաստանի, Չինաստանի, Ճապոնիայի մշակութային ձեռքբերումների, առանձնահատկությունների մասին:

Համաշխարհային մշակույթի պատմության մեջ Չինական մշակույթը առանձնահատուկ տեղ է գրավում։ Չինաստանը իր անվանումը ստացել է Եվրոպացիների կողմից Ցին դինաստիայի ժամանակաշրջանում (մ.թ.ա.221-206 թթ)։ Մթա 5-3-րդ դարերը Չինաստանի պատմության մեջ մարտնչող թագավորների ժամանակաշրջան է, որը չինարեն կոչվում է չժանգո։ Այս ժամանակաշրջանի թագավորները փորձում էին զենքի ուժով մեծացնել իրենց տիրապետությունը և հզորանալ։ Չինացիներն իրենց ուրույն վերաբերմունքն ունեին այլ ժողովուրդների նկատմամբ, որոնց անվանում էին բարբարոսներ և հենց դա էլ նրանց հեռու էր պահում զավթողական քաղաքականությունից։ Չինացիները գտնում էին, որ իմաստ չունի տիրանալ մարդկանց, որոնք ընդունակ չեն դառնալու լիարժեք հպատակներ։ Բարբարոսների հողերը ևս հողագործության համար համարում էին անմշակելի։ Ներփակվածությունը, այս գաղափարը և պաշտպանվածության անհրաժեշտությունը մարմնավորված է Չինական պարիսպիկառուցման մեջ։ Այն կառուցվել է մթա 4-3-րդ դդ հյուսիսային սահմանի երկարությամբ՝ քոչվոր ցեղերից պաշտպանվելու նպատակով։ Պարիսպն սկզբում ուներ 750 կմ երկարություն, հետագայում այն հասավ 3 000 կմ-ի։ Պարսպի բարձրությունը 5-10 մ էր, իսկ լայնությունը 5-8 մ։

Ընտրիր մի երկիր ներկայացրու: Հետազոտական աշխատանք

Սամուրայը, ճապոնական ավատատիրության ժամանակների ռազմականացված ազնվականության խավ է: Իմաստաբանական առումով, «սամուրայ» բառին մոտ է «բուշի» բառը. վերջինս գործածվում է ավելի լայն իմաստով և նկատի ունի ցանկացած զինվորի, մինչդեռ սամուրայը ազնվական զինվոր է։ Հետազոտողները հաճախ զուգահեռներ են անցկացնում ճապոնական սամուրայների և եվրոպական ասպետների միջև, ինչը իմաստ ունի միայն որոշ չափով, քանի որ տարբերություններն ակնհայտ են։

Բուն «սամուրայ» բառն առաջացել է saberu բայից, որը նշանակում է «ծառայել»: Այլ կերպ ասած, «սամուրայը» իր ավատատիրոջ՝ դայմյոյի ռազմական ծառան էր. թիկնապահը, զինվորը, պաշտոնյան։ Այդ առումով, սամուրայի ամենապատվավոր պաշտոնն էր համարվում՝ տիրոջ թրի պահապան լինելը։ Սակայն սամուրայները նաև այլ պաշտոններ էին զբաղեցնում, ինչպես օրինակ «տիրոջ անձրևանոցի պահապանի» կամ «առավոտյան տիրոջը ջուր մատուցողի» պաշտոնները։

Թաջ-Մահալ մզկիթ- դամբարանը Ագրայում

Թաջ Մահալի կառուցումը հանձնարարվել է Շահ Ջահանի կողմից 1631 թվականին ի հիշատակ իր կնոջ՝ պարսից արքայադուստր Մումթազ Մահալի, որ մահացել է իրենց 14-րդ երեխային՝ Գաուհարա Բեգումին (1631-1706) ծննդաբերելիս։ Շինարարությունն սկսվել է 1632 թվականին։ Կայսերական պալատի փաստաթղթերում ներկայացված է Շահ Ջահանի տառապանքը կնոջ մահվանից հետո և նրանց սիրո պատմությունը, որն էլ ոգեշնչել է ստեղծելու Թաջ Մահալը։

Թաջ Մահալը կառուցվել է պարսպով շրջապատված Ագրա քաղաքից հարավ ընկած տարածքում։ Շահ Ջահանը մահարաջա Ջայ Սինգհին պատկանող այդ տարածքը փոխանակել է Ագրայի կենտրոնում գտնվող մեծ պալատի հետ]։ Մոտ 1,2 հա տարածքը փորվել է, հողը փոխվել է ներսփռման նվազեցման նպատակով, գետինը բարձրացվել է 50 մետր գետի ափի մակադակից։ Դամբարանի տեղակայման տարածքում փորվել են ջրհորներ, որոնք, լցվելով որմնաքարով, ձևավորել են կառույցի հիմքը։ Բամբուկի փոխարեն աշխատողները կառուցել են աղյուսե հսկայական լաստակ։ Վերջինս այնքան մեծ է եղել, որ վարպետները գնահատել են, թե այն ապամոնտաժելու համար կպահանջվեն տարիներ։

Posted in Ֆիզիկա՝ տանը և դասարանում, Uncategorized

Ֆիզիկա 07.05.2019թ.

Պինդ մարմինների հեղուկների և գազերի ճնշումը

Ուժի ազդեցության արդյունքը կախված է ոչ միայն  դրա մոդուլից, այլև այն մակերևույթի մակերեսից,որին ուղղահայաց ազդում է ուժը: Այն մեծությունը, որը հավասար է մակերևույթին ուղղահայաց ազդող ուժի հարաբերությանը այդ մակերևույթի մակերեսին կոչվում է ճնշում:

Ճնշում=  =p=

Բանաձևի մեջ

F-մակերևույթին ուղղահայաց ազդող ուժը

P-ճնշում

S-մակերևույթի մակերեսը

Եթե ունենք երկու մարմիններ, որոնց մակերեսները S1, S2-ը, նրանց առաջացրած ճնշման ուժը F1, F2:

S1=S2

F1>F2

P1=P2

 

Երկրորդ դեպք

Եթե

S1<S2

F1=F2

P1>P2

 

Ճնման միավորը 1 Պասկալն է ի պատիվ Ֆրանսիացի գիտնական՝ Բլեզ Պասկալի:

Որպես ճնշման միավորը ընդունում են այն ճնշումը,որը գործադրում է 1 նյուտուն  ուժը 1մ2 մակերեսով մակերևույթի վրա՝ այդ մակերևույթի վրա՝ այդ մակերևույթին ուղղահայաց ազդելով:

1Պա ճնշում է գործադրում 100գ. Զանգվածով կշռաքարը՝ ուղղահայաց ազդելով 1մ2 մակերեսի վրա:

100գ=100 հատ  1գ

 

Մոտավորապես  1 Պա ճնշում է գործադրում տետրի թուղթը՝ ձեռքի ափին:

 

   Ճնշման կիրառությունները

Կենսաբանության մեջ

Ա. Զույգ կճղակավոր կենդանիների մոտ, ճահիճների կամ խոր ձյան վրա քայլելիս, կճղակները, բացվում են (հեռանում են իրարից): Դա մեծացնում է հենման մակերեսը և խիստ փոքրացնում է գործադրվող ճնշումը: Կենդանին չի խրվում ճահճի կամ ձյան մեջ: